Εκπαιδευτικοί: ΛΑΦΤΣΙΔΗΣ ΣΑΒΒΑΣ ΕΥΘΥΜΙΑΔΗΣ ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ, ΚΑΡΑΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΗΣ  ΙΟΡΔΑΝΗΣ, ΣΤΟΦΟΡΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΜΟΣΧΟΥ,

Σχολείο: 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΡΜΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

Ε΄ ΤΑΞΗ

ΕΝΟΤΗΤΑ: Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΑΙ Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ (90΄)

1. Σκοπός και στόχοι του σχεδίου διδασκαλίας

Γενικός σκοπός

Σκοπός του σχεδίου διδασκαλίας αυτής της ενότητας είναι οι μαθητές-ιες να κατανοήσουν την άμεση σχέση πηγών ενέργειας ,βιομηχανικής παραγωγής και ποιότητας ζωής των ανθρώπων  των περιοχών αυτών.

Επιμέρους στόχοι

Α. Γνωρίζω και κατανοώ

• Να προσδιορίζουν τους παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται η βιομηχανική ανάπτυξη.
• Να προσδιορίζουν τα θετικά αποτελέσματα, που έχει η ανάπτυξη της βιομηχανίας στη ζωή των ανθρώπων, αλλά και τις αρνητικές επιδράσεις της στο φυσικό περιβάλλον.
• Να προσδιορίζουν την αναγκαιότητα χρήσης ανανεώσιμων πηγών ενέργειας για την αποφυγή της ρύπανσης του περιβάλλοντος.

Β. Διερευνώ και εντοπίζω

• Καταγράφουν τις πρώτες ύλες που διαθέτει η Ελλάδα και τα εργοστάσια που τις αξιοποιούν.
• Να εντοπίζουν στο θεματικό χάρτη της Ελλάδας τις περιοχές με αναπτυγμένη βιομηχανία-βιοτεχνία.
• Να μελετούν το συσχετισμό συγκέντρωσης πληθυσμού με την ύπαρξη βιομηχανικών/βιοτεχνικών μονάδων.
• Να αναζητούν από τον τύπο ή το διαδίκτυο και να καταγράφουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι κάτοικοι που ζουν σε περιοχές/πόλεις με εργοστάσια.
• Να συζητούν τις αρνητικές συνέπειες της βιομηχανικής ανάπτυξης στο φυσικό περιβάλλον και να αναφέρονται στα μέτρα προστασίας του.
• Να μελετούν το χάρτη παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας στην Ελλάδα και να καταγράφουν τις πόλεις και τον τρόπο παραγωγής της.

Γ. Επικοινωνώ και συνεργάζομαι

• Να συνεργάζονται εταιρικά ή σε ομάδες, να επικοινωνούν γραπτά ή προφορικά, να ανακοινώνουν απόψεις και συμπεράσματα, να παρουσιάζουν το αποτέλεσμα της εργασίας τους.

Δ. Σύνδεση με τη ζωή

• Να συνδέσουν τη βιομηχανική ανάπτυξη με τις πρώτες ύλες και τη φθηνή ενέργεια .
• Να εντοπίσουν τις επιπτώσεις της βιομηχανικής ανάπτυξης στο περιβάλλον.
• Να αξιολογήσουν τη σχέση βιομηχανικής ανάπτυξης και ποιότητας ζωής.

2. Εκπαιδευτική μέθοδος και τεχνικές

Ως καταλληλότερη εκπαιδευτική μέθοδος έχει επιλεγεί η συνεργατική διερεύνηση. Ως εκπαιδευτικές τεχνικές χρησιμοποιούνται: ερωτηματολόγια, ερωτήσεις-απαντήσεις, ομαδική εργασία, συζήτηση, παρουσίαση εργασιών, αξιοποίηση ΤΠΕ, επίλυση προβλήματος.

3.Διάρκεια

Η ενότητα «Η βιομηχανική παραγωγή και η ενέργεια στην Ελλάδα» έχει διάρκεια 2 διδακτικές ώρες (90 λεπτά).

4.Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας

Προαπαιτούμενη γνώση

Οι μαθητές-τριες γνωρίζουν τη μελέτη χαρτών με τη βοήθεια του υπομνήματος (θεματικοί χάρτες).

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δραστηριότητα 1 - Διερεύνηση

Δίδεται στους μαθητές-τριες ερωτηματολόγιο σχετικά με τα είδη εργοστασίων παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας στην Ελλάδα.

Δραστηριότητα 2 - Διερεύνηση

Μοιράζονται θεματικοί χάρτες και οι μαθητές-τριες σε ομάδες διερευνούν και καταγράφουν: α) τις βιομηχανίες και την πυκνότητα του πληθυσμού και β) τα σημαντικότερα προϊόντα – πρώτες ύλες ανά γεωγραφικό διαμέρισμα σύμφωνα με την ποσότητά τους.

Δραστηριότητα 3 – Διερεύνηση

Οι μαθητές-τριες σε ομάδες διερευνούν και καταγράφουν τους νομούς όπου βρίσκονται μονάδες παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας ανάλογα με το είδος τους (αξιοποιώντας ηλιακή, αιολική κλπ. ενέργεια).

Δραστηριότητα 4 – Διερεύνηση

Οι μαθητές-τριες καλούνται να βρουν ιστοσελίδες οι οποίες καταγράφουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι κάτοικοι των περιοχών Κοζάνης, Πτολεμαΐδας, Μεγαλούπολης όπου υπάρχουν θερμοηλεκτρικά εργοστάσια.

Δραστηριότητα 5 - Διερεύνηση

Δίνεται στους-ις μαθητές-τριες λέξεις «κλειδιά» και ζητείται να διατυπώσουν προτάσεις για τα μέτρα προστασίας του περιβάλλοντος από τις αρνητικές επιπτώσεις της ανάπτυξης της βιομηχανίας.

Συνοπτικό περίγραμμα διδασκαλίας

ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Αξιολόγηση (15΄)

Τα ερωτήματα που υπάρχουν στα φύλλα εργασίας ή καθοδηγούν τις δραστηριότητες είναι απαραίτητο στο τέλος της διδασκαλίας να μπορούν να απαντηθούν από τους-ις μαθητές-τριες:

Ø  Μπορούν να αναφερθούν στους παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται η βιομηχανική ανάπτυξη;

Ø  Μπορούν να προσδιορίσουν τα θετικά και αρνητικά αποτελέσματα της βιομηχανικής ανάπτυξης;

Ø  Μπορούν να προσδιορίσουν τις  επιπτώσεις στο φυσικό περιβάλλον;

Ø  Μπορούν να κατανοήσουν την ανάγκη για στροφή σε ανανεώσιμες πηγές ενέργειας;

Ø  Μπορούν να αντιληφθούν την ανάγκη αλλαγής στάσης ζωής απέναντι στο περιβάλλον;

Επιλεγμένες ιστοσελίδες

http://www.youtube.com/watch?v=kU_AcZBSCyg

http://www.youtube.com/watch?v=HZh4BYg8Ams

http://www.youtube.com/watch?v=KJeCiHLsPRo

http://www.inews.gr/t/%CF%81%CF%85%CF%80%CE%B1%CE%BD%CF%83%CE%B7_rypansi.htm

http://www.econews.gr/2009/07/26/dei-coal-mines-shut-down/

http://www.amyntaio.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=156&Itemid=165

http://www.tanea.gr/ellada/article/?aid=1401877

http://www.greenpeace.org/greece/Global/greece/report/2011/green-aliveri.pdf

http://www.kalimera-arkadia.gr/2011/09/blog-post_6065.html

http://www.dei.com.gr/Documents/PERIVALLONgr.pdf